Współczesna szkoła wobec dylematów codzienności – oblicza wsparcia dla samodzielności i rozwoju

Auleytner, J. (1997). Polityka społeczna. Teoria a praktyka. Warszawa: Wydawnictwo i Zakład Poligrafii Instytutu Technologii Eksploatacji.

Bauman, Z. (2005). Życie na przemiał. Kraków: Wydawnictwo Literackie.

Bauman, Z. (2012). Straty uboczne. Nierówności społeczne w epoce globalizacji. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Beck, U. (2004). Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności, tłum. S. Cieśla. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Białecki, I., Drogosz-Zabłocka, E. (1999). Przejście między edukacją a rynkami pracy. W: S. Borkowska (red.), Edukacja zawodowa a rynek pracy (s. 31–38). Raport IPiSS, zeszyt nr 17. Warszawa: Agencja Wydawniczo-Reklamowa Halina Woźniak.

Bielska, E., Radziewicz-Winnicki, A., Roter, A. (2005). Social and Educational Problems in Poland. Essays and Chosen Conceptions at the Background of the EU Accesion. Katowice: Zakład Graficzny Colonel.

Bogaj, A. (2006). Szkoła w społeczeństwie obywatelskim. W: A. Bogaj, S. M. Kwiatkowski (red.), Szkoła a rynek pracy (s. 11!37). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Borowicz, R. (2008). Kwestie społeczne: trudne do rozwiązania czy nierozwiązywalne? Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Bystroń, J. S. (1934). Szkoła jako zjawisko społeczne. Warszawa; Lwów: Książnica Atlas.

Denek, K. (2005). Ku dobrej edukacji. Toruń; Leszno: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Domański, H. (1994). Społeczeństwo klasy średniej. Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.

Domański, H. (2004). Struktura społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Domański, H. (2015). Czy są w Polsce klasy społeczne? Warszawa: Wydawnictwo Krytyki Politycznej.

Drucker, F. P. (1999). Społeczeństwo pokapitalistyczne, tłum. G. Kranas. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Eco, U. (2017). Pape Satàn aleppe. Kroniki płynnego społeczeństwa, tłum. A. Bruś. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.

Frąckowiak, T. (1991). Idea równej szansy życiowej a pedagogika wyzwolenia. W: J. Matene (red.), Wychowanie wobec problemów współczesności (s. 43–52). Zielona Góra: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Zielonej Górze.

Frąckowiak, T. (1992). Szanse pedagogiki na odrodzenie wartości społecznych. Między nadzieją a pedagogicznym zwątpieniem. Dydaktyka Literatury, t. XIII/92, 31–41.

Frąckowiak, T. (1998). Edukacja, demokracja i sumienie (studium pedagogiczne). Poznań: Wydawnictwo Eruditus s.c.

Hajduk, E. (2008). Układy społeczne – przestrzenie procesu socjalizacji. Żary: Wydawnictwo Monogram.

Hurrelmann, K. (1994). Struktura społeczna a rozwój osobowości. Wprowadzenie do teorii socjalizacji, tłum. M. Roguszka. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Iwasiów, S. (2021). Po szkole. Rozmowy o edukacji (2015–2020). Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.

Jankowski, D. (2001). Edukacja wobec zmiany. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Jarosz, M. (1984). Nierówności społeczne. Warszawa: Wydawnictwo Książka i Wiedza.

Jaworska, T., Leppert, R. (red.). (1998). Wprowadzenie do pedagogiki (wybór tekstów). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Kawula, S. (1997a). Dziecko w rodzinie ryzyka – zagrożenia socjalne. W: S. Kawula, J. Brągiel, A. W. Janke, Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki (s. 283–300). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Kawula, S. (1997b). Spirala życzliwości: od wsparcia do samodzielności. Auxilium Sociale – Wsparcie Społeczne, nr 1/97, 13–22.

Kawula, S. (2007). Kształty współczesnej rodziny. Szkice familiologiczne. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Kowalski, S. (1969). Szkoła w środowisku. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych. Krzyżak-Szymańska, E. (2018). Uzależnienia technologiczne wśród dzieci i młodzieży. Teoria, profilaktyka, terapia – wybrane zagadnienia. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Kwiatkowska, H. (red.). (2015). Uczłowieczyć komunikację. Nauczyciel wobec ucznia w przestrzeni szkolnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Kwieciński, Z. (1995). Socjopatologia edukacji. Olecko: Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana.

Kwieciński, Z. (2000). Tropy – ślady – próby. Studia i szkice z pedagogii pogranicza. Poznań; Olsztyn: Wydawnictwo Edytor.

Kwieciński, Z. (2002a). Nieuniknione? Funkcje alfabetyzacji w dorosłości. Toruń; Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

Kwieciński, Z. (2002b). Wykluczanie. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

Kwieciński, Z. (2019). Grzęzawisko. Eseje z pedagogiki społecznej i krytycznej socjologii edukacji. Stary Toruń: Studio Kropka.

Lindenberg, G. (2018). Ludzkość poprawiona. Jak najbliższe lata zmienią świat, w którym żyjemy. Kraków: Wydawnictwo Otwarte sp. z o.o.

Łobocki, M. (1998). Altruizm a wychowanie. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Marody, M. (red.). (2009). Wymiary życia społecznego. Polska na przełomie XX i XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Mendel, M. (2017). Pedagogika miejsca wspólnego. Miasto i szkoła. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.

Mendel, M. (red.). (2006). Pedagogika miejsca. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.

Mendel, M. (red.). (2013). Animacja współpracy środowiskowej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Mendel, M. (red.). (2020). Eduwidma. Rzeczy i miejsca nawiedzone. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.

Mikiewicz, P. (2009). Szkoła ponadgimnazjalna jako przestrzeń różnicowania trajektorii społecznych. W: A. Męczkowska-Christiansen, P. Mikiewicz (red.), Idee – diagnozy – nadzieje.

Szkoła polska a idee równości (s. 137–152). Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.

Mikiewicz, P. (2016). Socjologia edukacji. Teorie, koncepcje, pojęcia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Miller, R. (1981). Socjalizacja. Wychowanie. Psychoterapia. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Modrzewski, J., Śmiałek, M. J., Wojnowski, K. (red.). (2008). Relacje podmiotów (w) lokalnej przestrzeni edukacyjnej (inspiracje...). Kalisz; Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Morańska, D., Ciesielska, M., Jędrzejko, M. Z. (2020). Edukacja w cyfrowym świecie. Edukacja 4.0. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Mosiek, P. (2004). Edukacja, bezrobocie, wsparcie społeczne (studium socjopedagogiczne). Leszno: Zakład Poligraficzny Haf.

Mosiek, P., Radoła, M. (2021). W kręgu szkoły i środowiska. Wybrane konteksty relacyjne. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Nowak-Dziemianowicz, M. (2012). Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Nowak-Dziemianowicz, M. (2020). Szkoła jako przestrzeń uznania. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Nowosad, I. (2019). Kultura szkoły w rozwoju szkoły. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Nowosad, I., Karmolińska-Jagodzik, E. (red.). (2013). Potencjał szkoły w tworzeniu więzi ze środowiskiem. Leszno: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistycznej im. Króla Stanisława Leszczyńskiego.

Nowosad, I., Pietrań, K., Szymański, M. J. (red.). (2016). Szkoła. Konflikt podmiotów? Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Olubiński, A. (2018). Aktywność i działanie jako forma edukacji do samorealizacji czy zniewolenia? W świetle założeń edukacji humanistycznej i krytyczno-emancypacyjnej. Kraków: Oficyna WydawniczaImpuls.

Piorunek, M. (2004). Projektowanie przyszłości edukacyjno-zawodowej w okresie adolescencji. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Piorunek, M. (2009). Bieg życia zawodowego człowieka. Kontekst transformacji kulturowych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Przyszczypkowski, K. (2012). Polityczność (w) edukacji. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Przyszczypkowski, K., Polak, T., Cytlak, I. (red.). (2014). Polityczne uwikłania systemów edukacyjnych. Badawczy problem społeczny. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Pyżalski, J. (red.). (2015). Wychowawcze i społeczno-kulturowe kompetencje współczesnych nauczycieli. Wybrane konteksty. Łódź: theQ studio.

Pyżalski, J. (red.). (2020). Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa: e-book EduAkcja sp. z o.o.

Radoła, M. (2018). Społeczne, ekonomiczne i kulturowe uwarunkowania zróżnicowania wyników egzaminów gimnazjalnych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Radziewicz-Winnicki, A. (1999). Modernizacja niedostrzeganych obszarów rodzimej edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Radziewicz-Winnicki, A. (2004). Społeczeństwo w trakcie zmiany. Rozważania z zakresu pedagogiki społecznej i socjologii transformacji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Rifkin, J. (2001). Koniec pracy. Schyłek siły roboczej na świecie i początek ery postrynkowej, tłum. E. Kania. Wrocław: Wydawnictwo Dolnośląskie.

Sartori, G. (2007). Homo videns. Telewizja i postmyślenie, tłum. J. Uszyński. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Sennett, R. (2013). Razem. Rytuały, zalety i zasady współpracy, tłum. J. Dzierzgowski. Warszawa: Warszawskie Wydawnictwo Literackie Muza SA.

Smulczyk, M. (2019). Przezwyciężenie statusowej determinacji karier szkolnych. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Solarczyk-Ambrozik, E. (red.). (2016). Doradztwo zawodowe w perspektywie całożyciowego uczenia się. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Sroczyński, W. (2006). Pedagogika środowiskowa. Kategoria środowiska w teorii polskiej pedagogiki społecznej. Warszawa: WEMA Wydawnictwo – Poligrafia Sp. z o.o.

Szczepański, J. (1988). O indywidualności. Warszawa: Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych.

Szuba, L. S. (2021). Polityka oświatowa państwa polskiego w latach 1955–1970. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Szymański, M. J. (2014). Edukacyjne problemy współczesności. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Śliwerski, B. (2016). Szkoła w sytuacji permanentnych konfliktów. W: I. Nowosad, K. Pietrań, M. J. Szymański (red.), Szkoła. Konflikt podmiotów? (s. 31–43). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Śliwerski, B. (2020). (Kontr-)rewolucja oświatowa. Studia z polityki prawicowych reform edukacyjnych. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Środa, M. (2020). Obcy, inny, wykluczony. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.

Witkowski, L. (2018). Humanistyka stosowana. Wirtuozeria, pasje, inicjacje. Profesje społeczne versus ekologia kultury. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2020). Psychodynamiki i ich struktura. Studia z humanistyki stosowanej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Witkowski, L. (2021). Wybuchowe idee dla pedagogiki i edukacji a procesy rozwoju duchowego. Orbis Idearum, nr 9(1), 123–143.

Wysocka, E. (1995). Opieka i pomoc w teorii i praktyce psychopedagogicznej. W: A. Radziewicz-Winnicki (red.), Problemy i tendencje rozwojowe we współczesnej pedagogice społecznej w Polsce (s. 108!130). Katowice: Wydawnictwo Print.

Zagórski, Z. (1997). Społeczeństwo transformacyjne. Klasy i warstwy Polski postkomunistycznej. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.

Zandecki, A. (1998). Zagrożenia dla realizacji demokratycznych zasad edukacji w Polsce w okresie transformacji ustrojowej. Studia Edukacyjne, nr 4/98, 33–45.

Żukiewicz, A. (2005). Pedagogika społeczna wobec wychowawczych kontekstów pracy socjalnej/społecznej w środowiskach szkolnych. W: M. Nyczaj-Drąg, M. Głażewski (red.), Współprzestrzenie edukacji. Szkoła – rodzina – społeczeństwo – kultura (s. 63–74). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.