Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Kompetencje przywódcze dyrektora szkoły – wyzwania wobec teorii i praktyki edukacyjnej

2016, 61, Numer 4

Joanna Madalińska-Michalak

0000-0001-9980-6597

Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny, Katedra Dydaktyki i Pedeutologii

DOI

-

Data publikacji

22.11.2016

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 188 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:369

Liczba pobrań:99

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

In this article the features characteristic of the notion of competence, as well as the reasons for difficulty in defining the notion of school principal’s leadership competences, and a complex and multi-aspect structure of these competences are discussed. Simultaneously, the need for research over school principal’s leadership competences and over education of those occupying managerial positions at school, including their educational needs in the field of educational leadership and development of their leadership competences is considered. This article is based on the theoretical thesis formulated by Pablo Cardona and Pilar Garcia-Lombardia (2008) concerning leadership competences of managerial staff, as well as development of these competences, and assumption that high competences of educational leaders constitute one of the conditions of running a school successfully, in terms of school principals’ performing their own tasks and supporting teachers’ development and learning. The competence approach to the analysis of school principals’ work and responsibility connected with it makes it possible to demonstrate specific expectations concerning school principals’ education, professional development and work at school.

Słowa kluczowe:

leadership,educational leadership,competences,leadership competences,school principal

Bibliografia

Arlestig H., Day C., Johansson O. 2016. International school principal research, [w:] A Decade ofresearch on school principals. Cases from 24 Countries, red. H. Arlestig, Ch. Day, O. Johansson,Series: Studies in Educational Leadership, Vol. 21, Springer International Publishing AG,s. 1–9.

Bednarska-Wnuk I. 2010. Zarządzanie szkołą XXI wieku. Perspektywa menedżerska, Wolters Kluwer,Warszawa 2010.

Bednarska-Wnuk I. 2011. Rola lidera edukacyjnego w kształtowaniu kultury organizacyjnej szkoły,[w:] Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu, red. S.M. Kwiatkowski, J.M. Michalak,I. Nowosad, Wydawnictwo Difin, Warszawa, s. 114–131.

Cardona P., Garcia-Lombardia P. 2008. Jak rozwijać kompetencje przywódcze, tłum. M. Bortnowska,Wydawnictwo M, Kraków.

Czapla T. 2011. Modelowanie kompetencji pracowniczych w organizacji, Wydawnictwo UniwersytetuŁódzkiego, Łódź.

Czerepaniak-Walczak M. 2006. Kompetencje emancypacyjne, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,Gdańsk.

Day Ch. 2006. Jak wygląda skuteczne przywództwo w szkole? tłum. i oprac. nauk. J.M. Michalak,[w:] Przywództwo w szkole, red. J.M. Michalak, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków,s. 83–108.

Day Ch. 2014. Budowanie i podtrzymywanie sukcesu w przywództwie: perspektywy międzynarodowe,tłum. i oprac. nauk. J. Madalińska-Michalak, [w:] Przywództwo edukacyjne – współczesnewyzwania, red. S.M. Kwiatkowski, J. Madalińska-Michalak, Wolters Kluwer, Warszawa,s. 119–155.

Dorczak R., Kołodziejczyk J. red. 2015. Kompetencje przywódcze kadry kierowniczej szkół i placówekoświatowych w Polsce. Raport z badań, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego,Kraków.

Góralska R., Solarczyk-Szwec H. 2012. O kompetencjach w kontekście Polskiej Ramy Kwalifikacji dlauczenia się przez całe życie, „Edukacja Dorosłych”, nr 2 (67), s. 27–41.

Hernik K., Malinowska K., Piwowarski R., Przewłocka J., Smak M., Wichrowski A. 2014. Polscynauczyciele i dyrektorzy na tle międzynarodowym. Główne wyniki badania TALIS 2013, InstytutBadań Edukacyjnych, Warszawa.

Jagiełło-Rusiłowski A., Solarczyk-Szwec H. 2013. Kwerenda badań nad kompetencjami społecznymi,„Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 2, s. 27–51.

Jeżowski A. 2009. Zadania dyrektora szkoły i placówki oświatowej, IBO, Wrocław.

Jeżowski A.J., Madalińska-Michalak J. 2015. Dyrektor szkoły – koncepcje i wyzwania. Między teoriąi praktyką, ORE, Warszawa.

Jurgiel-Aleksander A., Jagiełło-Rusiłowski A. 2013. Dyskurs uczenia się przez całe życie: administrowaniekompetencjami czy pytanie o ich sens i znaczenie?, „Rocznik Andragogiczny”, s. 65–73.

Koźmiński A.K. 2013. Ograniczone przywództwo. Studium empiryczne, Wydawnictwo Poltex,Warszawa.

Łuczyński J. 2011. Zarządzanie edukacyjne a wychowanie uczniów w szkole, Wydawnictwo UniwersytetuJagiellońskiego, Kraków.

European Commission/EACEA/Eurydice 2013. Key data on teachers and school leaders in Europe,Eurydice Report, Publications Office of the European Union, Luxembourg.

Madalińska-Michalak J. 2012. Skuteczne przywództwo w szkołach na obszarach zaniedbanych społecznie.

Studium porównawcze, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Madalińska-Michalak J. 2015. Dyrektor szkoły liderem – perspektywy i inspiracje, Wolters Kluwer,Warszawa.

Madalińska-Michalak J., Góralska R. 2012. Kompetencje emocjonalne nauczyciela, Wolters Kluwer,Warszawa.

Marzano R.J., Waters T., McNulty B.A. 2005. School leadership that works: From research to results,Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA.

Melosik Z. 2014. Systemy kształcenia i doskonalenia kadry kierowniczej w krajach Unii Europejskieji Stanach Zjednoczonych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.

Męczkowska A. 2003. Kompetencja, [w:] Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, red. T. Pilch, WydawnictwoAkademickie Żak, Warszawa, s. 693–696.

Nowacki W.T., Korabiowska-Nowacka K., Baraniak B. 2000. Nowy słownik pedagogiki pracy, WydawnictwoWyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej, Warszawa.

Pyżalski J. 2014. Kompetencje przywódcze dyrektorów szkół i placówek w krajach Unii Europejskiejoraz w Stanach Zjednoczonych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.

Sielatycki M. 2006. Model kompetencji dyrektora szkoły, „Dyrektor Szkoły”, nr 10, s. 11–16.

Syper-Jędrzejczak M. 2011. Menedżer w przedsiębiorstwie XXI wieku – pożądany profil kompetencyjny,[w:] Kompetencje pracowników a współczesne potrzeby rynku pracy, red. M. Znamiecka-Sikora,B. Kędzierska, E. Rokoszko, Wydawnictwo ego, Łódź, s. 79–100.

Tołwińska B. 2011. Kompetencje społeczne dyrektorów szkół, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Podobne publikacje