Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Inkluzyjna edukacja ustawiczna w procesie reintegracji społecznej osób bezdomnych

2019, 64, Numer 3

Agnieszka Kowalska

0000-0002-3741-6224

Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny

DOI

10.5604/01.3001.0013.5533

Data publikacji

25.10.2019

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 164 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:134

Liczba pobrań:26

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

This article is a reflection on the role of inclusive education in counteracting social inequalities and the presentation of a section of qualitative research conducted among homeless people who participated in active inclusion projects. The concept of inclusive lifelong learning indicates the need to create optimal conditions for lifelong education for every person. It is a key condition for improving individual quality of life and a tool for making individual success. The article refers to a fragment of narrative biographical research conducted among the homeless. Qualitative research is about subjective reality, revealing the unique aspects of active inclusion.

Słowa kluczowe:

active integration,homeless,social exclusion,lifelong learning,adult education

Bibliografia

Aleksander T. 1995. Kształcenie ustawiczne, [w:] Pedagogika społeczna, red. T. Pilch, I. Lepalczyk, Żak, Warszawa, s. 295.

Bełza M., Gajdzica Z. 2016. Wprowadzenie, „Problemy Edukacji, Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niepełnosprawnych”, t. 22, nr 1/2016, red. Z. Gajdzica, s. 9.

Czerniawska O. 2009. Edukacja jako pomoc w rozwoju w ujęciu andragogiki i gerontologii, [w:] Pedagogika społeczna. Debata. Podręcznik akademicki, t. 2, red. E. Marynowicz-Hetka, PWN, Warszawa, s. 433.

Firkowska-Mankiewicz A. 2012. Edukacja włączająca zadaniem na dziś polskiej szkoły, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa, s. 16–18.

Illeris K. 2006. Trzy wymiary uczenia się, tłum. A. Jurgiel, E. Kurantowicz, M. Malewski, A. Nizińska, T. Zarębski, Wydawnictwo Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji, Wrocław, s. 233.

Jurgiel A. 2010. Druga szansa czy gorsza szansa? Społeczne znaczenie edukacji dorosłych, [w:] Człowiek w systemie pomocy. Konteksty i rozwiązania edukacyjne. Monografia zbiorowa, red. A. Kożyczkowska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwo Gdańskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej, Gdańsk, s. 141–142.

Kowalczyk J., Antropotwórcze i psychologiczne funkcje pracy, [w:] Stosowana psychologia wychowawcza, red. A. Gurycka, PWN, Warszawa 1980, s. 125.

Leśniak-Berek E. 2008. Reforma edukacji – możliwości i bariery edukacyjne z perspektywy osób zagrożonych wykluczeniem społecznym, [w:] Praca socjalna i polityka społeczna – obszary współdziałania wobec wykluczenia społecznego, red. K. Marzec-Holka, A. Rutkowska, M. Joachimowska, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz, s. 128.

Pilch T. 2009. Pedagogika społeczna wobec kryzysu świata wartości, więzi i instytucji, [w:] Pedagogika społeczna. Debata. Podręcznik akademicki, t. 2, red. E. Marynowicz-Hetka, PWN, Warszawa, s. 103.

Podgórska-Jachnik D. 2014a. Praca socjalna z osobami bezdomnymi, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa, s. 14–15.

Podgórska-Jachnik D. 2014b. Praca socjalna z osobami z niepełnosprawnością i ich rodzinami, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa, s. 58–59.

Półturzycki J. 2004. Źródła i tendencje rozwojowe edukacji ustawicznej, „E-mentor”, nr 5(7)/2004, s. 1–3.

Przełowiecka K. 2010. Zjawisko wyuczonej bezradności u klientów instytucji pomocy społecznej – przyczyny, konsekwencje, możliwości przeciwdziałania, [w:] Pomoc – wsparcie społeczne – poradnictwo. Od teorii do praktyki, red. M. Piorunek, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, s. 191–204.

Radlińska H. 1947. Oświata dorosłych, Ludowy Instytut Oświaty i Kultury, Warszawa, s. 204.

Slee R. 2004. Social justice and the changing directions in educational research: the case of inclusive education, [w:] Special Educational Needs and Inclusive Education, vol. 2. Inclusive Education, ed. D. Mitchell, Routledge Falmer, London–New York, s. 73–85.

Slee R. 2011. The Irregular School: Exclusion, Schooling, and Inclusive Education. Abbingdon, Routledge, UK, London, s. 164.

Szumski G. 2011. Teoretyczne implikacje koncepcji edukacji włączającej, [w:] Uczeń z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej, red. Z. Gajdzica, Wydawnictwo Humanitas, Sosnowiec, s. 17–18.

Podobne publikacje