Współzależność i asymetria w relacjach pedagogiki z filozofią

Ablewicz K. 2003. Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki antropologicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Arystoteles 2018. Etyka Nikomachejska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Beck J.S. 2012. Terapia poznawczo-behawioralna. Podstawy i zagadnienia szczegółowe, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Birren J.E., Svensson C.M. 2005. Wisdom in history, [w:] A Handbook of Wisdom. Psychological Perspectives, red. R.J. Sternberg, J. Jordan, Cambridge University Press, New York.

Bronk A. 2005. Pedagogika i filozofia: uwagi metafilozoficzne, [w:] Filozofia a pedagogika. Studia i szkice, red. P. Dehnel, P. Gutowski, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław.

Burroughs M.D., Barkauskas N.J. 2017. Educating the Whole Child: Social-emotional learning and ethics education, „Ethics and Education”, nr 12/2.

Callan E. 1998. Pluralism and Civiv Education, [w:] Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition, vol. 3, red. P.H. Hirst, P. White, Routledge, London.

Cichosz M. 1996. Koncepcja pedagogiki Sergiusza Hessena na tle przyjmowanych założeń, „Studia Pedagogiczne”, nr 24.

Czeżowski T. 1975. Etyka jako nauka empiryczna, PWN, Warszawa.

Derra A. 2006. Filozofia jako opis i terapia. Propozycja Ludwiga Wittgensteina, „Diametros”, nr 8.

Dewey J. 1972. Demokracja i wychowanie. Wprowadzenie do filozofii wychowania, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław.

Dewey J. 2005. Moje pedagogiczne credo, Wydawnictwo Akademckie Żak, Warszawa.

Dziaczkowska L. 2014. Akademickie problemy z metodologią pedagogiki, „Roczniki Pedagogiczne”, nr 1/6 (42).

Dziamski S. 2001. Metody konstruowania systemów etycznych, [w:] Etyka w teorii i praktyce, red. Z. Kalita, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, s. 152.

Feinberg J. 1998. Child’s Right to an Open Future, [w:] Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition, vol. 3, red. P.H. Hirst, P. White, Routledge, London.

Filek J. 2002. Fenomenologia wychowania, [w:] tenże, Filozofia jako etyka, Znak, Kraków.

Folkierska A. 1990. Pytanie o pedagogikę, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Frankena W. 1973. Education, [w:] Dictionary of the History of Ideas: Studies of Selected Pivotal Ideas, vol. 2, red. Philip P. Wiener, Charles Scribner’s Sons, New York.

Gałkowski S. 1999. Aktualność filozofii wychowania Jacka Woronieckiego, „Człowiek w Kulturze”, nr 12.

Gałkowski S. 2007. Ancilla pedagogiae. Czy antropologia filozoficzna może rozstrzygać spory pedagogów?, [w:] Tradycja i współczesność filozofii wychowania, red. S. Sztobryn i M. Miksza, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Gałkowski S. 2017. Filozofia a pedagogika. Współzależności i granice, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 62/1 (243).

Gara J. 2009. Od filozoficznych podstaw wychowania do ejdetycznej filozofii wychowania, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Gara J. 2017. Refleksyjna problematyzacja tego, co filozoficzne w tym, co pedagogiczne oraz tego, co pedagogiczne w tym, co filozoficzne, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 62/1 (243).

Gilroy P. 1999. The aims of education and the philosophy of education: the pathology of an argument, [w:] The Aims of Education, red. R. Marples, Routledge, London.

Glock H.J. 2008. What is analytic philosophy?, Cambridge University Press, New York.

Gorard S., Siddiqui N., See B.H. 2015. Philosophy for Children: Evaluation Report and Executive Summary, Education Endowment Foundation, Durham University.

Górniewicz J. 1995. Dyskurs filozoficzny a dyskurs pedagogiczny o wychowaniu. Na marginesie rozważań nad krytyką rozumu pedagogicznego, [w:] Racjonalność pedagogiki, red. T. Hejnicka-Bezwińska, WSP, Bydgoszcz.

Gutek G. 2003. Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Hejnicka-Bezwińska T. 2015, Pedagogika. Podręcznik dla pierwszego stopnia kształcenia na poziomie wyższym, Difin, Warszawa.

Hirst P.H. 2001. Educational Theory, [w:] Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition, vol. 1, red. P.H. Hirst, P. White, Routledge, London.

Hohol M. 2016. Od samokontroli do cnoty. O mechanizmach moralności, Copernicus Center Press, Kraków.

Jodłowska B. 2012. Pedagogika sokratejska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Judycki J. 1993. Czy istnieją specyficzne metody filozoficzne?, „Kwartalnik Filozoficzny”, nr 21/4, s. 15–41.

Kunowski S. 1993. Podstawy pedagogiki współczesnej, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa.

Lazari-Pawłowska I. 1975. Model dedukcyjny w etyce, [w:] Metaetyka, red. Lazari-Pawłowska, PWN, Warszawa.

Legutko R. 2013. Sokrates. Filozofia męża sprawiedliwego, Zysk i S-ka, Poznań.

Leś T. 2017a. O ścisłych związkach pedagogiki z etyką, „Hybris”, nr 36.

Leś T. 2017b. The research potential of educational theory: On the specific characteristics of the issues of education, „Educational Philosophy and Theory”, nr 49/14.

Lewowicki T. 1997. Humanistyka i pedagogika – o związkach rzeczywistych i osobliwych, [w:] Pedagogika ogólna a filozofia nauki. Wybrane problemy poznawcze i konteksty dydaktyczne, red. A. Pluta, Wydawnictwo WSP, Częstochowa.

Lipman M., Sharp A., Oscanyan A. 1997. Filozofia w szkole, Wydawnictwo CODN, Warszawa.

Locke J. 1959. Myśli o wychowaniu, Wydawnictwo Ossolineum, Wrocław–Warszawa.

Maliszewski K. 2017. Po(k)ruszyć sen – pedagogika filozoficzna jako wybuchowe poszukiwanie, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 62/1 (243).

Milerski B. 2011. Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii, Wydawnictwo Naukowe ChAT, Warszawa.

Nucci L. 2001. Education in the Moral Domain, Cambridge University Press, Cambridge.

O’Hear A. 1998. Moral education, [w:] Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition, vol. 4, red. P.H. Hirst, P. White, Routledge, London.

Ossowska M. 1994. Główne modele systemów etycznych, [w:] O wartościach, normach, problemach moralnych, red. M. Środa, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Peters R.S., Hirst P.H. 1970. The logic of Education, Routledge and Kegan Paul Ltd., London.

Peters R.S., Hirst P.H. 2001. Education and philosophy, [w:] Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition, vol. 1, red. P.H. Hirst, P. White, Routledge, London.

Pietrasiński Z. 2001. Mądrość czyli świetne uposażenie umysłu, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.

Pobojewska A. 2014. O istotnej kompetencji nauczyciela filozofii i etyki, „Studia Philosophiae Christiana”, nr 50/4.

Pratte R. 1998. Cultural diversity and education, [w:] Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition, vol. 3, red. P.H. Hirst, P. White, Routledge, London.

Reut M. 2017. „Etyka praktyczna”, otwartość i dramat rozumienia. Uwagi o relacji filozofii i pedagogiki, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 62/1 (243).

Rousseau J.J. 1955. Emil czyli o wychowaniu, t. 1, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Warszawa.

Ryk A. 2010. W poszukiwaniu podstaw pedagogiki humanistycznej. Od fenomenologii Edmunda Husserla do pedagogiki fenomenologicznej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Sawicki M. 1996. Hermeneutyka pedagogiczna, Semper, Warszawa.

Siegel H., Phillips D.C., Callan E. 2018. Philosophy of education, [w:] Stanford Encyclopedia of Philosophy, https://plato.stanford.edu/entries/education–philosophy/ (dostęp: 20.10.2018).

Sosnowska P. 2009. Filozofia wychowania w perspektywie Heideggerowskiej różnicy ontologicznej, Wydawnictwo UW, Warszawa.

Sośnicki K. 1964. Istota i cele wychowania, Nasza Księgarnia, Warszawa.

Sośnicki K. 1967. Rozwój pedagogiki zachodniej na przełomie XIX i XX wieku, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa.

Sośnicki K. 1998. Jak rozumieć pedagogikę filozoficzną, [w:] Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. 3, ks. 2, red. S. Wołoszyn, Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce.

Spencer H. 2002. O wychowaniu umysłowym, moralnym i fizycznym, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Standish P. 1999. Education without aims, [w:] The Aims of Education, red. R. Marples, Routledge, London.

Suchodolski B. 1998. Pedagogika jako nauka o człowieku, [w:] Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. 3, ks. 2, red. S. Wołoszyn, Wydawnictwo Strzelec, Kielce.

Szutta N. 2012. Dyskusja z sytuacjonistyczną krytyką etyki cnót. Odpowiedź na zarzuty Gilberta Harmana, „Diametros”, nr 31.

Szutta N. 2015. Wychowanie moralne z perspektywy etyki cnót, „Diametros”, nr 46.

Śliwerski B. 2006. Wprowadzenie do pedagogiki, [w:] Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, t. 1, red. B. Śliwerski, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Trepczyński M., Stanaszek A., Grudniewska M. Gmaj I. 2015. Nauczanie filozofii na III i IV etapie edukacyjnym, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.

Wasilewski M. 2007. Paideutyka Protagorasa i Platona, Wydawnictwo Naukowe Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego. Oddział w Poznaniu, Poznań.

Wittgenstein L. 2006. Tractatus Logico-Philosophicus, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Wołoszyn S. 1995. Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. 1, Dom Wydawniczy Strzelec, Warszawa.

Wołoszyn S. 1997. Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. 2, Dom Wydawniczy Strzelec, Warszawa.

Wołoszyn S. 1998a. Procesy dyferencjacji i integracji w naukach o wychowaniu, [w:] tenże, Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku: próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce.

Wołoszyn S. 1998b. Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. 3, Dom Wydawniczy Strzelec, Warszawa.

Woźniak C. 2013. Okamgnienie. Doświadczenie źródłowe a granice filozofii, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Wrońska K. 2012. Pedagogika klasycznego liberalizmu w dwugłosie: John Locke i John Stuart Mill, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Zbrzeźniak U. 2017. Czy może istnieć edukacja bez filozofii?, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 62/1 (243).