Wyniki wyszukiwania dla frazy "cognitive"
Kształcenie rozumienia tekstu pisanego u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Wybrane zagadnienia
Znaczenie otoczenia fizycznego dla rozwoju dzieci w wieku od 3 do 6 roku życia – badanie nad efektywnością oddziaływania mebli edukacyjno-terapeutycznych umieszczonych w salach przedszkolnych
Zabawa w rozwoju rozumienia społecznego i samoregulacji społecznej we wczesnym dzieciństwie
Metonimie wojny w Polsce i Rosji. O pamięci w warunkach postapokaliptycznych
„Etyka praktyczna”, otwartość i dramat rozumienia. Uwagi o relacji filozofii i pedagogiki
Identyfikacja i wykorzystanie zasobów wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego – jako element indywidualnych oddziaływań resocjalizacyjnych
Zastosowanie SEM do oceny różnic w uwarunkowaniach osiągnięć matematycznych polskich 15-latków w badaniach PISA 2003 i 2012
Tropy fenomenologii Husserla w „pedagogice drugiego stopnia” rozumianej jako hermeneutyka pedagogiki paradygmatycznej. Dwie racjonalności Roberta Kwaśnicy1 czytane w perspektywie Medytacji kartezjańskich Edmunda Husserla
Irena Wojnar o potencjale edukacyjnym sztuki nowoczesnej
O informacji zwrotnej i jej relacjach z uczeniem się. Ku dydaktycznej refleksji nad perspektywą zmiany w kształceniu akademickim w Polsce
Wartości pedagogiczne poglądów teoriopoznawczych Johna Locke’a
Trening myślenia krytycznego w środowisku nowych mediów – trzy podejścia
Gotowość szkolna w perspektywie wczesnodziecięcych doświadczeń
Skala Samoregulacji Uczenia się (SSU) – narzędzie do badania poziomu samoregulacji uczenia się uczniów w edukacji przedmiotowej
Matematyczna socjalizacja poznawcza a kulturowe funkcjonowanie jednostki
Sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli – pozory zmiany czy przestrzeń możliwości rozwoju kultury szkoły i jej uczestników
Technika w procesie dydaktycznym jako narzędzie do rozwijania zainteresowań muzyką poważną dzieci i młodzieży. Implikacje dla edukacji muzycznej
Wiek rodziców a szkolne funkcjonowanie uczniów klasy szóstej
Zjawisko stereotypizacji, uprzedzeń i dyskryminacji „eurosierot” w świetle wyników ośmiu badań eksperymentalnych i podsumowującej metaanalizy
Wiedza osobista uczniów jako punkt zwrotny w teorii i praktyce dydaktycznej
